即使那本教案空空
,上面没写过一个文字。
不过司郁没给他解释太多,只是拉着他到了自己的办公桌旁停了
来。从上面随便拿了一本教案
来,放在虞时手上,他说:“这就是我的工作
容,你可以看看。”
但是完全没有人搭理他。
办公室里的老师不少。
很快就被司郁拉着
去了教师办公室里。
后者似乎也意识到了问题,又沉默了片刻,就拉着虞时朝着办公室的方向走去。他说:“我带你
受一
,你就可以理解我的意思了。”
那
奇怪的
绪变得越来越
烈,虞时只觉得自己掌心已经开始不由自主的冒
了一层薄汗。
虞时眨眨
。
着虞时,带着他在学校的走廊里步步向前,他终于给
了解释,慢慢说
:“你看到的这些样
,就是学校里的日常。因为今年的外来者没有老师,所以学校不需要有学生
现,也不需要给外来者创造幻觉。”
这答案听起来更诡异了。
但是这个答案虞时
本就听不明白。
他好像真的
受不到周围的状况一般,依旧低
翻阅着
前的教案。
他声音不小。
然而被他这样对待的那个老师毫无反应。
“很奇怪对吗?因为学校不是这一次的场所,所以会持续这
状态,每天都是这样。”
虞时轻轻的应了一声。
察觉到了他的状况,司郁主动朝着他安
着说:“你不用搭理周围的其他人,他们听不到你的声音,也
觉不到你的存在,就像是你刚刚看到的,哪怕是教室里面
本没有学生,他们也察觉不到的。”
看得
来,司郁这是要对他毫无保留的和盘托
了。可是盯着
前的那个教案,他
呼
了两
,伸手
去的时候,指尖还是在控制不住地
意识颤抖。
呆滞的看着司郁,虞时觉得自己现在就像是个傻
。
虞时迷茫的看着司郁。
他是在认真的回答虞时。
作为非教职人员,虞时
去的时候,还
意识的跟其他的老师们打了个招呼。
然后就像是要给虞时好好的证明一
一般,司郁走到了旁边的一个老师座位跟前。伸手过去抓住了他桌上的
杯,狠狠地摔在地上,让玻璃
杯瞬间砸了个粉碎。
像是司郁说的。
明明司郁说
来的每一个字他都能听懂,可是连接在一起的时候,他就完全无法理解了。
所有人都沉默着翻动着自己
前的东西。
就像是被设定好了程序的玩偶一样,他们只关注自己
前的事
,
本就无所谓其他。
什么叫“外来者”,为什么要创造幻觉?
司郁继续解释。
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虞时听的更是一
雾
。