第359章 古代杠精学？(2/2)

“接来我们开始公开课的第一个环节，当然也只有一个环节，各位有什么关于古生专业上的问题，可以提来问我，我尽量给各位一一解答。”

“哈哈哈哈......”

白舟的话引起了学生们的共鸣，学生们也是一窝蜂的短暂的笑了几声。

所以他们开始怀疑起了哔站视频的真实。

“嗯？说来听听。”

“这公开课我还是第一次见，不是要讲课四十分钟，然后才开始问答环节吗？”

这一上来就是“菜”啊！

本来白舟带着他特有的风格的话语，拉近了他与学生们的关系。

“化论中提的定义，生的化是不可逆的，那返祖现象又怎么解释？”

“我觉得很有可能，就跟综艺节目一样。”

“生的化是不可逆的，现返祖现象，并不是现了退化，而是另一程度的化，或者说产生了新的一的化.......”

白舟熟知教育心理学，在教授学生知识的时候，他从不会放弃将学生们兴趣和已经了解的东西夹杂去。

……

不明所以的王教授心中竟然升起了一丝张，意识的看了一旁的祝千凡校。

听到这个问题，教室里第一时间安静了来。

整个课堂气氛非常的活跃，坐在前排的几个老师，本来带着评审的姿态前来听课，结果在不知不觉中，引到了课堂中，了学生们的氛围当中。

虽然经过了短暂的沉默，但还是有学生主动向白舟提了问题。

一个个学生们心中对于白舟竟然产生了质疑！

但是.....直接开始问答环节吗？

“难说之前网上的视频.....有问题？”

学生们一瞬间开始窃窃私语了起来：

好。”

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“我个人把这东西，设定为‘古代杠学’，其实这些言论，用一个现在也在备受吐槽的词语就能解释的清楚，就是‘双标’，这个词在双标的况，也并不是一个‘贬义词’，标准，需要视现实况而定.......”

不过白舟依旧一副有成竹的笑容说：

白舟最后说了一句：

结果发现，这个校竟然饶有兴致的看着讲台上的白舟。

“难是骗？我还给他充电了呢！”

“就像网上比较火的‘古人说站的看得远，古人又说爬得越，摔的越惨’其实是一个理。”

这一，让所有的老师心中都暗暗震撼！

“这个同学问的问题很好，它听起来复杂，其实解释起来也非常的简单。”

“他之前视频上的课，不会是背后有人给他写稿吧？然后他在照本宣科？”

白舟用了十分钟，只有最后一句话是完完全全与古生学有关的。

“白老师，学习古生专业这么时间一直有一个问题困扰着我。”

嘴角带着一抹笑容，但是就看不她到底是什么意思。

但是，学生们却是将这一个看起来很复杂的知识，在轻松的开放心神的状态中接收到了自己的脑海中。

正常的课一般都是老师讲完知识，然后问学生们有没有问题。

确实，这些学生们还没有这样上过课呢。

这知识都没有，哪来的问题。

……

“这什么况？”

这也是白舟为什么上来不给学生们将知识，直接让学生们提问的原因。

只有学生们遇到了自己想要知的知识，他们才会更好，更快的接受！

“对呀，他都没有讲知识，能有什么问题？”

白舟接着说：

原因嘛，试探居多。

就是听课的老师们也是皱了皱眉。