第30节(3/3)

戚杨对付川哥这样的人，手段就是以治。

川哥这样的混混，属于格已经定型了的，不可能吃了一次败仗他就心服服了，得多揍他几次，揍到他怀疑人生，他就真服了。

戚杨打算今天再去堵他一回。

陆佳意发现午的时候戚杨又逃课了，本周第二次逃课了，上次问戚杨，戚杨说有事，他也不好打破砂锅问到底。

他今天午了一语文卷，严格算起来，这算是他一回认认真真地卷呢，会的还是有限，主要还是不习惯现代的应试思维，他的最好的还是古代诗文阅读分，其中的文言文阅读和古诗词阅读的二十分，徐林批改，给了他十五分。

以前科举考试，其实也有类似的考试方法，比如他们考的贴经，墨义，这贴经就是贴住一分，空一分让你填，考的是背诵功力，这墨义则类似于名词或者经文解释，考的是理解能力。这些只要记忆力好，基本都不是问题。

他最差的是现代阅读理解，首先他就不习惯这大白话的文，觉得毫无和才气……这样写作，和平老百姓闲唠嗑又有什么区别呢？没有了古言的炼缩，觉文章的厉害。古代文学一字一词都很重要，需要细细琢磨，才会有“一字师”的谈呢。他刚看到作文要求八百字以上的时候，还觉得八百字的文章难作，但如果是这大白话，他又觉得八百字好简单。

他这次的现代文阅读是余秋雨的《三十年的重量》，最后有个总结题，问的是“你从中悟到了什么？”，徐林觉得他悟的，和陆佳意悟到的不一样。

“这不是在问我悟到的东西么，这不应该是每个人都有自己的悟，随便抒发自己的想嘛？”

这话把徐林给问住了，他沉默了一会，说：“那也不是。”

“这也有标准答案？”

“问答题都没有严格的标准答案，但是大概要都是有的，老师还是据你回答的要来给分，反正你这个不行，和标准答案不一样。”

“哦，我还以为是一思辨题。”他本来还这题的，觉得思辨比单纯的死记背有意义。以前老夫给他们上课，最听他们思辨，说思辨智慧。

还有一个六分的创意题，要求给公路上的警示牌设计标语，他给空来了。

徐林说：“这不能空啊，简直就是送分题，你就是随便写个注意安全，老师也会给你一分的。”

“你写的什么？”

徐林说：“抢行一秒钟，遗憾一辈。”

“你这说的是红绿灯吧？”

“类似吧。”

“那我可以写红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等么？”他在小学课本上看见的。