第38章 美好校园（19）(3/4)

的况不行，也得搞清楚他们都遇到了什么事，又都了什么吧？”

“我哥说过，在诡异面前，玩家是一的。”

锦冠看了他一，：“如果你只是想搞清楚他们的角都了什么，答案早就写在规则里了。”

宇智波鹳：“规则？各自的角规则？还是那些没派上任何作用的份规则？”

“份规则。”锦冠分注意力去看空地上的对峙，一心二用，“你不觉得这些规则的描述吻很奇怪吗？”

宇智波鹳宛如问号机：“吻？”

看他是真没想过，前方的对峙一时半会儿又不能结束，锦冠便大发慈悲，给他讲了讲。

“学生守则，第一条，不吝篇幅地给了一张完整的作息表，第二条到第九条都是站在学生角度的生存指南，对吧？”

宇智波鹳在她讲的时候就在脑海里过了一遍规则，。

“你再看其他规则，比如教师那份，看似是给老师的指南，实际上，仍然是学生视角。”

宇智波鹳皱起眉。

“第一条，务必时刻关注班上学生状态，如发现学生成绩，第一时间与该生面谈，帮助他调整学习状态。是我成绩后，会被老师谈话。”

“第二条，你可以对学生提要求，学生不能拒绝。是老师的要求，我不能拒绝。”

“第三条，拒绝学生求助的老师不是好老师，当学生遇到困难向你求助时，你不会拒绝。老师总是有老师的样，我遇到困难向老师求助，老师不会拒绝我。”

“第四条，积极响应学生需求，并让他们把更多的时间在学习上。比起在意我的需求，老师更在意我的学习况。”

“第五条，如有余力，请多关注学生的心理状态，更温柔地对待学生，学生会非常谢你。如果老师关心我的心理状态多过关心我的成绩，我会更加谢他。”

“因为第四、第五条对第三条了补充，所以老师不会拒绝我，可以更改为老师不会直接拒绝我。”

锦冠看着前方的老师们，总结：“这些容，都是学生角度看得见的东西。”

“是不是牵了？”宇智波鹳眉锁。

锦冠不疾不徐：“如果只是一份规则可以这样解读，那当然是牵的，你再看其他的。”

“堂工作守则，第一条，中生学习度大，你会要求学生多荤菜补充力。我会被以学习度大为由要求多荤菜。”

“第二条，打菜过程中不能擅离职守，但你完全主宰手中的勺，量多量少自由发挥。堂阿姨总是看脸看心给我打菜的分量。”

“第三条，品安全大过天，请保证你给学生打菜的餐盘都是净的。我讨厌不净的餐盘。”

“这些容，也都是学生才会关注的。”

宇智波鹳沉默来，自己在脑海中回忆其他规则，然后照这个模式分析。

宿工作守则。

“第一条是，照规章制度准时开门和落锁，对超时离开或回来的学生行批评教育，并登记。宿在我中，就是这个的。”