第19章(2/2)

我抬看向大屏幕上的ppt，密密麻麻的文字在前晃动，却没找到的问题。

“谢谢教授。”我坐时，发觉耳朵还在发。

窗外的樱又落了几。

之后再也没有了陈星洛的消息。

那个纵的小少爷，在远离都市的村庄里，竟显从未有过的鲜活。

我定了定神，一气：“差异化教学的心在于尊重学生的个差异。尤其是在alpha，beta，omega分化的特殊时期教育。在合教育中，我们可以从三个层面手：首先是课程容的调整……”

“那她为什么不收我的钱……”

张震神不知鬼不觉从我后面凑过来偷看，被我疾手快一掌推开。

妈不知陈星洛的小少爷份，中午睡觉醒来还看到我妈给我转了一大笔钱，说让我对待边的朋友真诚一，偶尔请他们吃一顿饭。在大学能够到知心朋友不容易，是我们际圈扩大稳固的一分。

“我哥说周请你们吃饭，谢谢你照顾我。”后面跟了个草莓开心的表包。

“吃你的饺。”

“没啥事。”我这样回复。

我还在发蒙，以为又是幻觉，直到边的张震用手肘狠狠撞了我一。

教室里安静得能听见空调运转的嗡鸣，几十双睛齐刷刷落在我上。

“那个银行卡被阿姨还回来了，不知阿姨什么时候到我袋里了。阿姨竟然不收我的东西，我好伤心啊，江堰，你说阿姨是不是不喜我啊。 ”

教授，镜片后的目光带着赞许：“很好，请坐。不过次记得认真听课。”

而不是那个在谎言里越陷越，连自己都快认不清的骗。

陈舟济严厉苛责的声音缀在陈星洛委屈的抱怨后面。

我慌忙起，椅在地板上划刺耳的声响。

原来是这个。

“星洛，放手机，好好吃饭！”

教教小少爷世间冷吧，陈舟济，不是所有的都能用金钱衡量的。

我看着那个表包，前浮现他蹲在田埂边眯着睛看大白鹅的模样。

教育学老生常谈的话题。

声音在教室里回响，我列举了几个经典理论，又结合实习时见过的案例，侃侃而谈。

我低翻开课本，指尖无意识挲着书页边缘。

“我妈很喜你哦，别想太多啦！”

我叹了一气。

小少爷呀小少爷，就是因为我妈喜你才舍不得收你的钱啊。

午就一堂课，结束后我拽着张震回宿舍，把上周分发来的小组汇报课题从到尾捋了一遍。

“到了。”我回得简短。

我打字回复：“别想太多，我妈喜你的。”

我抬望去，周笙坐在前两排，正微微侧看我。光从他后的窗照来，给他侧脸镀了层金边，他抬起手，悄悄在侧竖起了拇指。

“哦哦！”

他发来一条语音，语气明显不开心，背景音是陈舟济的声音，模模糊糊听到陈舟济语气淡然：“星洛，吃饭时别聊天。”

我回复他这样一条信息，后面跟了一个好朋友手拉手的动画表。

午的课是公共选修，我坐在后排昏昏睡。窗外的樱已经开始凋谢，粉白的零零散散飘落，一片片脱离枝。

隐约听见有人叫我的名字。

教授礼貌地对我了个手势，示意我作答。

刚才的窘迫渐渐褪去，取而代之的是熟悉的从容。

张震在桌给我比了个大拇指。

我偏看他，他张着嘴用型比划：“教授叫你！回答问题！快站起来！”

教授在讲台上讲着枯燥的教育理论，我的思绪却像断了线的风筝，越飘越远。

一会飘忽到这里一会飘忽到哪里，脑袋瓜里忽闪忽闪的也不知究竟在想些什么。

在这个课堂上，我还是那个优秀的、从容的江堰。

“谁啊？周笙？”他八卦地问。

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教授推了推镜，语气倒还算温和：“请简述差异化教学在合教育中的应用策略，并结合实例说明。”

陈舟济，你还是把弟弟养的太单纯了。

“江堰同学。”

至少在教育这个领域，我还是有底气的。

耳朵尖开始发，我着开：“抱歉教授，能请您再重复一遍问题吗？”