第二百五十六章 取胜的基础(2/2)

当然，还有一不可忽视，即中国实际上是在用整个地区经济来供养几亿国民。

只是到二零五零年前后，社会风气发生了转变，主要就是大学毕业生的就业率反而不如掌握了劳动技能的中学毕业生，而且大学毕业生在工作的前十年的收，比中学毕业生低了百分之二十，随后十年与中学毕业生持平，要到二十年之后，才超过了中学毕业生，而在二十年之后，大分掌握了一技之的中学毕业生已经是所从事的工作中的骨了，收也不会差到哪里去。

可以说，这一政策，从本上改善了中国的人结构。

大战爆发前一年，中国的税收比例为百分之三十七，而且包括了地方税收，比社会福利相当的北欧国家低了大约二十个百分，比法国、德国等福利国家低了十五个百分，比国都低了五个百分。

有趣的是，在大幅度提社会福利的时候，中国的税收比例并不。

这积极，在战争中转化成了大的战争实力。(未完待续。如果您喜这作品，迎您来起（qidian.）投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)

结果技术，在战争爆发后，中国公民的积极最，远远超过国。

在医疗方面，虽然中国在大战前还没有实现全民免费医疗保障，但是在大战期间，该制度已经得到落实，常见疾病都在免费医疗保障的范围之，而且凭公民份证号码来获得对应的医疗保障服务。

事实上，就算照百分之五十五计算，也低于北欧国家。

除了鼓励生育，中国还在其他社会福利上行了全面改革。

从某意义上讲，中国在战前的基本社会制，可以说是中国取胜的基础。

教育制度上，除了全国质的十二年义务教育之外，分较为富裕的地区还台了更加详细的教育政策。比如在上海与广东，十二年义务教育分成了三个阶段，前两个阶段与国家基本义务教育一样，第三阶段则分成了两形式，一是三年的劳动技能培训，二是三年的素质培训。前者，主要面向社会工作岗位，由政府与用人企业协商，确保接受了劳动技能培训的学生能在社会之后找到工作，就业率一直稳定在百分之九十五以上。后者，主要面向级教育，即在结束三年的素质学习之后，学生将向大学提学申请、参与大学的学录取考试。

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当然，西方国家觉得中国的税收比例有很大的分，实际应该在百分之四十五到百分之五十五之间。

要知，大分社会工作岗位，实际上都不需要大学生，技能娴熟的中学生就足够了。

再说了，谁愿意在四十岁之后才发迹？

导致中国在实现福利的同时，保持低税收的主要原因，就是以聚变能带代表的生产效率大幅度提，从而降低了社会福利的总成本，使政府在维持较低税收的时候，能够实现福利。

要知，与国为主的地方经济相比，以中国为主的地方经济中，其他国家的生产力平低了许多。战前，只有中国算得上是真正的发达国家，像发展较好的基斯坦、朝鲜与来西亚等国，只算得上是准发达国家，而印度、印度尼西亚、越南、菲律宾等国都还不是发达国家。在以国为首的地区经济中，除了国之外，加拿大、澳大利亚、新加坡与英国都是发达国家，墨西哥、西与南非是准发达国家，即便是发展中国家，总平也比较。

最初的时候，参加素质培训的学生非常多，毕竟传统教育观念摆在那。

要知，在富裕起来的时候，几乎所有中国人都认为，正是通过过去近四十年的对外扩张，打了国家大的基础，让公民富裕了起来，实现了共同富裕的目标，因此富裕起来的中国人并没有到满足，或者说都知，只有武装起来，才能捍卫幸福的生活，也才能获得更加幸福的未来。

要知，在全球自然灾害结束的时候，中国人已经降到了非常危险的地步，最低的时候在七亿左右。随后十多年，人逐渐恢复正增，并且在大战爆发前五年，迎来了半个多世纪以来的第一次生育峰。

结果就是，素质教育与技能教育的天平开始倾斜。虽然在大战爆发前，两者还没有达到平衡状态，但是只要发展去，素质教育与技能教育就能达到平衡状态，从而避免现教育资源浪费的现象。