二十四、魔法研究社（上）(2/2)

准时响起。我吁了气，将杖收回木盒中。连续两个小时集中神后，一放松来，总觉得肚特别饿。其他人也纷纷收拾好，鱼贯走实技教室，往学生餐厅移动。

希德又是如何呢？我不了解他。大分时刻，他在我们面前总是沉着冷静、用词理中立，鲜少谈起他自己。以致于二年级学期，他在河滨公园的跨河大桥上，牵起丽丝的手时，我会是那样惊讶。但看着他们的一举一动，我相信，希德对丽丝的，是久以来的滴累积，而非突然窜起的火苗。

我们当然不会拒绝丽丝的邀请。

「你今天休息比较好，那个幕应该很累吧？」

然而，希德想成为法研究学者的动机，我至今对此一无所知。大分人在年少时立的志向，都是萌发自一个微小的契机──比如我自己，仅仅是因为看着在教育所引领着我们的老师，被他们可靠的影所引，自己也想成为那样的存在，便立了成为老师的志向。尔后，在成的过程中，一次一次面对现实因素、一次一次修正自己的理想，最终在梦与现实间取得微妙的平衡。

如今这么一想，我才惊觉，希德与丽丝的往，与希德走向法研究学者这条路，看似毫不相的两者间竟是如此相似……

说不定，希德对其志向的态度，也是一样的吧？在滴中积累、堆砌到一定程度后，顺理成章地说，再经由眾多因素的化，最后收束到那「必然」的结果。

丽丝向他投去担心的神：

「啊、不……我觉得还好。」希德搔了搔。

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现在回想起来，事件的发生都是有其必然，且环环相扣的。希德会加法研究社，几乎是註定的结果。以开学第一天，他翻开卡片、透想成为法研究学者的愿望为始，再以他优秀的表现与旁人的鼓励化，他週遭逐渐形成了「没有理由不成为法研究学者」的氛围。尤其现在希德自己有意识地往目的地前，这条路随即变得笔直而平坦。

如梅尔狄亚所述，上一届学姊毕业后，社员少了大半，教室只有一位带着金丝框镜、着帽，形大的男指导老师，以及十几位学生。大分学生专注在自己的研究课题上，时而找老师或其他社员互相讨论、时而在位上使用法或撰写笔记。

「今天午，有人想跟我一起参观法研究社吗？」我们走到楼梯时，希德开询问。

午，我们准时抵达了法研究社的上课地──是一间活动中心的教室。跟草药学研究社一样，社办与上课地在同一个地方，因此教室堆满了各稀奇古怪的品，例如一看就是纯手工製作的大型灯笼、以及好几个以胶带包得密不透风、完全看不作用的箱。除此之外，教室角落还摆着好几个铁笼，里小小的白老鼠们正不安地躁动着。

「哼──真嚣张。」丽丝双手环，「那么我也去吧。亚跟朵莉呢？」