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而且苏昔的试卷上不仅有勾勾，还有老师用红笔写来的，很详细的解题步骤。

第二个慨就是：这个学生的数学是历史老师教的吗？！还是那通中华数学史的历史老师。

班主任写的这分都是现在课本上的解题方法，全都和苏昔的解题步骤一一了对应，必要的地方还了解析。

班主任话音未落，班里的人已经一溜烟地跑空了。

最后一题讲完，班主任看看表：“还剩20分钟，你们去吧。”

——

“她们在兴奋什么？”苏昔看向董文琪。

班主任在讲台上一边讲着题目，一边朝着苏昔这边多看了两。

班主任大概真的和育老师提前打了招呼，所以，看着不远像是“刑满释放”了似的、突然朝着自己奔涌而来的学生，老师也没有太吃惊。

着去上育课。”

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“第一题选A，这个题就是基础知识，应该都会，我就不讲了。第二题选D，带个公式去一就解来了，没什么好讲的，第三题选C，为什么呢？你们用排除法嘛，首先AB肯定不是，D是负数肯定也不对，所以这题选C……”

“好像说今天是4班和6班的育课。”也就是说，他们现在去，就是和4班一起上课了。

楼的过程中，苏昔她们旁边的几个女生正兴奋地讨论着什么。

“几大题我讲讲……”

“问了，真的！”

第13章 “解救”

这，董文琪也忍不住好奇地朝苏昔的试卷上瞄了几：96，比她还了两分。

教育ju不是说了吗，学生学习要劳逸结合，要把育、艺术类的课程充分还给学生。

“你问好了吗？真的是这节课吗？”

“就是啊，没想到昨天损失了一节育课，今天居然还有意外惊喜。”

“太好了！”

“好了，大家都拿到自己的试卷了是吧，那我们开始讲题。”

果然，有了班主任这句话，班里的人一阵呼过后、瞬间便安静了来。

就这个学生的试卷，昨天他批改的时候还专门查了万能的某度，查完之后，杨老师的第一个慨就是：中国五千年的传统文化果然博大。

……

苏昔知老师的良苦用心，所以在听题目的时候听得格外认真——她不能总用之前师父教她的那些方法题，这回班主任给了她分数，说不定到大考的时候换一个老师就不给她过程分了，所以她还是要将之前学到东西都换成现在课本上的东西。

看着底一脸认真的苏昔，班主任暗暗：孺可教啊，看来他没看走，说不定这个学生还真是个好苗。