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“考试就好好考试，不要接耳、东张西望的啊！”班主任的声音响起，将董文琪吓了一。

“喂、苏昔……”董文琪转过小声叫了苏昔，却在这时发现了一件令她惊讶的事：苏昔的试卷居然写完了！填得满满当当的！

只是，写完一题，董文琪还是忍不住去瞄了苏昔的答案。

董文琪手一抖，看了时间，看将扭了回去、埋写自己的。

弦图是啥？为什么苏昔写的：利用弦图就可解这题的答案是10了？

果然……

很快苏昔便拿到了试卷。

而更令董文琪吃惊的是，对了一答案，苏昔的答案居然和她已经好的答案一模一样！

苏昔拿笔，在试卷侧边落了自己的名字，然后便开始聚会神地题。

可是中间的解题过程两个人的却完全不同。

又是对的。

不过也还好。

密率是啥？约率是啥？天元是啥？割圆术又是个啥？

面座位上，苏昔题得认真。一旁的董文琪却是一脸的纠结，一边题，一边还不时地朝苏昔这边看看。

董文琪：“就是刚才的测试啊，你都会？”

了试卷。

——怎么办，老师都说了这次的题目有难度，也不知苏昔能不能来，要是都不来被打击到了怎么办？

终于，董文琪一咬牙，动了胳膊肘将已经写完了大把的试卷悄咪咪朝着苏昔挪过去了一些。

苏昔略看了一遍题目：这章测试卷上的题目，很明显和她之前校测试卷上的题就不是一个段位的，明显难了不少。

为什么她觉不但没有学过这些，连听都没有听说过。

讲台上传来班主任的声音：“这次的题目比以往的难度提了一，你们觉得又困难都正常，不过能的还是尽量啊。”

谁来告诉她这真的是数学？

而且她竟然看不懂苏昔写的这些。

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苏昔狐疑：“什么怎么到的？”

董文琪暗想着，心正在纠结要不要拿自己的试卷让苏昔随便抄抄。

直到考试结束，董文琪终于憋不住拉着苏昔问：“苏昔昔！你到底怎么到的？！”

还有“相补”、“盈不足”、“倍之为朱实4……自相乘为中黄实”……

这些又是什么意思？为什么她完全看不懂！

说这话时，杨老师有些好奇地朝苏昔这边多看了一：他还记得苏昔学测试卷上那些“神奇”的解题方法，这回题目难度加大了，也不知她能不能再用她那些解题方法来。