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不是放娃的孩梦想就是娶媳妇生儿，让儿放。

“杨校在学校堂吗，如果有，我一直在学校当老师了。”

“传受业解惑，我辈应当的。”

“拓展视野，开拓界。”周先生喃喃。

自然科学课是葛老的，这位老人足迹遍布大半个大齐，在最南端的海岛吃过椰、在东边吃过小海鲜、去过西边看过大漠，现如今又来到北边挖井，别说自然科学了，他当地理老师也是可以的。

杨久寄希望于周先生，希望他能够提别提转移葛老的注意力。

“不，你不会无的放矢。”

周先生好奇地看了过来，“圆的？公的意思难不成是说我们脚上踩的大地是圆的？”

杨久没意识到这个时代像葛老这人是拜师门才可以得到亲传的，她从一个现代人的角度发，很兴自己又能够拥有了一位博学的老师。

她无力地扶额，一气后开始说，“别问我怎么知，我就是知，比如我现在立刻向前走，遇山翻山、遇过河、遇海乘风破浪……一直不停，一直笔直地向前走，那总有一天我会回到原，回到我发的地方，站在我现在站的这个位置。大地是圆的，是个在无垠宇宙中的球，球外面包裹着天，天也是圆的，差不多是这样。”

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杨久笑，“就是这么一说。”

葛老洒脱地说。

葛老没有去找“真凭实据”去反驳地圆说，他认为这是个很好的假设。

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周先生地看了葛老，为他的决定由衷的钦佩。

他叹一声，无限慨地说：“如果是我年轻的时候，听到此说法，我已经义无反顾地去走…… 现在老喽，已经不想四走动。”

本来只是过来走个过场，葛老竟然认真了，他竟然也有些心动。

是个笑面虎，这要是在秋战国时期，脖上能挂好几个国家的官印。

她说，“故人说‘读万卷书不如行万里路’，两位先生不论是书还是所行的路都极多，给孩们启蒙实在是大材小用，我略一琢磨，反而是用你们所看所思所想来教育他们可以让他们开拓界、拓展思维，知这个世界是圆的，知大陆的边缘是大海……”

杨久了详细的解释和自己课程安排的用意。

“那先生就留在学校，给孩们授课，能够得到您的教导是这些孩的福气。”

葛老关注与众不同，“世界是圆的？！”

杨久，“……”

这可突破了天圆地方的固有想法，杨久懊恼地拍了脑袋，让你嘴上没个把门的，什么都说。