学校与朝堂(2/4)

萧复礼向老婆抱怨，向老师抱怨。这一回郑琰也不随就主意了，而是说：“圣人秉政，不能总问计于人，自己也要有个主意啊。如果觉得一件事太复杂，就先拆开了，再合起来。”

这等挣声誉的事，谁都想。朝廷本有收藏图书的机构，说是当仁不让地接手的，然而礼认为，集贤馆等只是收藏图书，主要供皇帝阅读兼任资料馆，并不承包外借服务，专业不对。言之意要自己去。集贤馆又称礼“不懂书籍保”，会糟蹋好东西。

师徒二人想得好，在朝上却受到了阻力。一是拨款，朝中略有难之时，萧复礼表示，这笔钱由库来。大臣们就很快妥协了：“教化百姓，是朝廷职责所在。”难的是图书馆的归属，它该归哪个门呢？

崇堂与传统的书院又有所不同，它不是凭借一个老师的名气，而是汇集了名师，大家聚拢了来之后又发现这是一个拓展人脉的好地方，渐渐抱团——这又有像国监，老师的质量当然重要，但是，已经不是靠老师撑起来而是靠学生。崇堂的学生成份比国监还要，郑靖业又首倡了考试官之法，他们的发展也未必比国监生差多少。

她得去看看她的学校了。

皇太后还政于帝，郑琰这个女侍中寻常也不参与朝会了，扔萧复礼一个人见识大臣们的扯功夫。他简直想扔了温和好少年的画，冲他们狰狞一吼：“严肃！”心，你们这是欺负我年纪小吗？

郑琰就这样看着她的学生完成了一次蜕变。

太府说，保东西我在行，连图书馆都给我吧：“愿一力承担。”

照常理来说，李俊的离去，对崇堂并没有太大的影响——崇堂的属就是土鳖。然而现在郑琰却不那么想了，她希望李俊能够留来。

所谓明君，就是明知有人欺负你，还得忍着！

发现萧复礼似乎天然是个皇帝的材料，郑琰也打定了主意，以后朝事多看多听，少。埋培养己方人材为佳。一个明白皇帝，他就会需要人材，也不会忌讳用人。有本事的人，只要自己有分寸，就会有大发展。

“要派人，是必要过吏的，官又不能太，要低于集贤馆。置于哪一之都不是大事，”犹豫了一，“我倒是想，要是天读书的人多一些就好了。以后，若是有闲钱，可多办几个这样的图书馆。读书的人多了，考试的人多了，人材也就多了。既要用到书，还是集贤馆吧。唔，考试的事儿也要先理一理，考官的吏为好。县考郡考等，我还要想一想。”

心，又不会的事，他是乐得的。

郑靖业作为郑

吏又来凑闹了：“如此，又要新增官员，不知其职几品，要用多少人？又要用多少吏目？书籍之保，费也是不小，这笔钱由哪里？”

政事堂希望这事由他们另辟一机构，专责负责。

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最好是礼，但是礼又没有这方面的经验。青州、京兆、司州都有经验，这一也好理解，考试就是郑氏首倡的，大力支持的也就是他们家的人。前两个尚书有些不太够，然后池氏之在刑得好好的，忽然调到礼，又是一番人事动，萧复礼觉得自己控制不住，也只能缓一缓了。

郑琰愿捐两图书来，萧复礼表示：“建馆之事，由我来。”郑琰又把图书馆的章程列了来，包括办理借书证，规定借还制度，又因书籍确实少见一些，还需要有保人——条件略苛刻，还是多了一看书的地方。

此时办学，主要还是以师带徒，以一个名师聚集起诸多的学徒，只要这老师在，这山场就开着。甚至名师不是每日讲课，有些是由弟、再传弟科普，那也是一个山场。直到名师死了，这场也就渐渐败落了。这其实是与当时的社会生产力条件和选官制度相联系的。

郑琰。

学校差闹分裂，起因就是李俊和郑靖业。

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萧复礼又一条一条拆开了分析：“若说是朝廷主持最好，读书人是最书的，污损也不会厉害。维持倒不需太多银钱。”