国宝级工匠[快穿] 第231节(2/3)

沈声默对他们说：“你们想什么，就挑一个什么样的胎。木的, 陶瓷的, 都可以。”

那可不行，这可是蕴了他们劳动成果的东西。

既然有办法从源上解决易碎的问题，那当然是解决了。

他们是否真的自我总结到位，她并没有直接引导他们怎么, 也没有直接发号施令, 没有直接告诉他们怎么。

她不帮小孩们决定, 只是把每个选择的利弊告诉他们, 让他们自己来选择。

毕竟陶瓷碎了，真就碎了。

木质胎没什么病，就是制作起来麻烦。

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打磨过木胎的他们当然知，木质胎非常麻烦。可是如果陶瓷胎像小姑姑说的那样，动不动就碎了，像摔碗一样。那假设爸爸妈妈们有一天吵架了，摔东西，或者不小心碰到了，给摔到地上，把这个杯给摔碎了，那么他们送的礼不是也要毁于一旦吗？

该怎么教这两个小徒弟, 私底, 沈声默想了许多。

决定好了之后，就要开始挑选胎的形状和模了。

对于沈丝丝和沈宋宇这小菜，指不定会遇到什么问题。

如果错了选择，之后的路就没法回了。

沈宋宇会照抄她的作业，正是说明她聪明呀。

她也是第一次真正的老师，有许多需要学习的地方。

沈.没什么主见.宋.就是棵墙草.宇立即跟着决定：“我也要木的。”

沈声默将沈丝丝的状态尽收底，底不禁了笑意，她朝着两个小孩了：“那就要木的，我也喜木的。”

这是多年的经验积累带来的超准。

但是他们不知的是，沈声默选择木的，是因为不是哪个选择，她都能轻易应付过来。

沈丝丝率先决定：“我要木质的。”

对于沈丝丝和沈宋宇这两个小孩, 她需要培养的是他们自我总结的能力，而不是替他们总结，以免把他们教成思维僵化、只会盲从、没有自我的人。

这样, 不选择正确还是错误, 他们都需要对自己的选择负责。

“木质的胎虽然打造起来比较困难，但只要理得当, 就可以久保存, 在使用过程中也不会轻易损坏。陶瓷的胎虽然打造起来相对简单, 但易碎, 磕磕碰碰就没了, 从这个角度来说, 不利于保存, 而且修复不。”

沈丝丝看了沈宋宇一，对沈宋宇这照抄她作业的行为已经见怪不怪了。

笨沈宋宇，连自己决定的能力都没有。沈丝丝一掠过，目光有些得意和骄傲。

但沈声默给他们犯错的机会，为了不让他们的心理产生压力，对他们可能遇到的难关只字不提，打算等真正的问题现时，再给他们以指导就行了。

沈丝丝和沈宋宇两人沉默了一会儿，开始思考选择。

沈声默只是随一说，却不知，她这句“我也喜木的”给了沈丝丝和沈宋宇极大的安。

小姑姑都选了木的，这让他们觉得自己的选择一儿错都没有。

如果只是一般的陶瓷制品，还可以通过裂修复，来达到完好如初的地步，可如果是漆的话，外面那层漆可不好修复，便只能望洋兴叹，束手无策。

授之以渔，而非授之以鱼，才是沈声默想要采取的教学方式。

沈声默的工作室除了平时用来制