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男孩却希望自己弹得稍慢一些，可又有某个分轻声絮语地告诉他，不能为了这理由让音节变得拖沓冗杂。

简单来说，非常官方，使男孩如在雾中。

他开始有隐约的预，在自己能顺利地弹完这首曲时，也许现在所有的一切都会与往日不同了。

时间总是过得很快。

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他没有大大咧咧地直接问他的年轻教师：“嘿，苏老师，您是不是要走啦？要去哪里，好不好玩儿？多久回来？会想我吗？”

其实掌握的度比一般相同教习时间的师生间快得多。大概音乐的天资无论对教师还是尚且年少的学生都是一化。

他应该是……初始对钢琴并不大兴趣的男孩也说不清，只觉得他应该在更远的地方，而不是这里，来教导一个混不吝的初学者。

得到了年轻教师抿了抿，显类似在猫咪咖啡馆时变化一些的，难见地避而不谈，说，“……现在还没到休息时间。”

弹琴时，听着年轻教师在侧边解述标识的音乐彩。

他只是在琴凳上慢吞吞晃悠，装作不经意地，“老师，您和您的人最近相得好吗？”

《致丽丝》的第一页男孩已经能熟练地弹奏。

他好希望自己的猫咪老师能在边留得久一，可他潜意识里又觉得，随着自己的年岁渐，他印象里好像就没变过的老师那时也许就消失了。

悦耳的装饰音没有丝毫滞涩地从尚小的指尖划过，像是黑白丝绒般畅。

时，会难得显一些年纪尚且青涩的张。

终于还是弹到了末尾的弦音。

从一开始见到自己的音乐教师，轶泽就觉得他似乎并不像是教师类型的人。

其解，最后挠着去问了女士，得到了女士东方人的典型浅浅笑容。

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男孩此时仰着看向音乐教师，便想，他果然还是想再和猫咪老师待久一儿。

其实女士这般的回应是有自因由的，只是对自家虽然个难理，主要原因还是自己与人对其放纵的“小王”不知是否应说。

这觉来得毫无据，可是才半大的男孩百思不得

时间一天天过去，隔两日的模式让年轻音乐教师和男孩彼此都适应了，就班，偶尔改动的教学顺利地一日日行了去。

整首曲被畅地弹来时，其实用时不到三分钟。

瞳孔泛着褐泽的男孩每当手指立在黑白琴键上弹奏时，都觉得自己似乎步得过于快了。