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他起初也没准备让林晚每一个实验都一遍的，只挑了两个没教过的实验，让林晚。比如说，他自己教的普通理学里面的光电之类的都有小实验。

他知，其实实验不止是程序重要，写报告也是很重要的。比如未来成为科学家之后，有了实验成果却不会表达，这个可不行。所以连实验报告，他都写过好多次了。

步骤我看了好多遍。我觉得应该没问题吧。

林晚，你以后周末放假了，就来找我。我带你来实验室，学期的实验，我亲自指导你。

大一的实验并不多，但是比中的要奥多了。

等陈教授看完他的实验步骤，再看他写的实验报告之后，顿时一脸惊诧的看着林晚，你自己学的?

这陈教授心里认定了，他的这位学生真是一个天生就是为了理，为了科学事业而生的人。

嗯。林晚，算是他自己的学的吧。

不止林晚，班上其他的学生也陆陆续续的有了老师看中了。

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一听能用实验室，林晚顿时大喜，终于可以节约能量啦。谢谢老师!

陈教授觉得实验这实际作的事，看书并不能解决，一定要亲自动手，从失败中寻找经验，经过多次的实践作才能够到最好。

等实验完了之后，他还像模像样的写实验报告。

林晚，大一上学期的会，学期的课本我还在学。

这些实验对林晚来说，实在是太简单了。为了不让系统占便宜，他没事儿就把实验几遍，这些基础实验闭着睛都会了。

平时也给开个小灶什么的。

第186章

陈教授觉得这孩可能还是太年轻了，光说不行，还是要让事实说话，让这孩受儿挫折，好，那我带你去实验室，你演示给我看看。

结果林晚的都很标准，他都挑不问题来。

等陈教授给他安排了任务之后，他一儿也没犯难的样，直接熟练的动手开始准备实验材了。

他又让林晚将其他的实验也了一遍给他看。这倒不是不相信林晚，而是想对他行一些指。

这真是一块良才玉。

对理学的知识有着天生的与熟悉。

也就是说，这个孩已经提前的学完了大一上学期的课本了。

其他的也会了?陈教授。

陈教授又惊又喜。觉得自己这个学生真是一个宝藏一样的，越挖越有惊喜。